INFORMATICA BASICA. ELVA Y. M.

PLAN DE ESTUDIOS

AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CRUCE

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA IHS: 1H CONJUNTO DE GRADOS: 1º, 2º Y 3º GRADO: PRIMERO AÑO: 2013

DOCENTE_________________________________________________________________________________________________________

PERÍODO ACADÉMICO: PRIMERO ENFOQUE ANTROPOLÓ

ESTANDARES:

1. Explico la relación entre familia, matrimonio y transmisión de la vida human

2. Manifiesto por medio de expresiones culturales como la pintura, la literatura, la música, su forma de representar el universo y los Seres vivos

3. Utilizo los diversos lenguajes para expresar atropellos contra la creación y formas de protección de la vida.

COMPETENCIAS:

1. Comprender que los seres vivos: nacen, se reproducen, crecen y mueren

2. Reconocer las diversas formas de vida y sus manifestaciones.

3. Identificar la familia como comunidad que transmite y protege la vida humana.

LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES)	INDICADORES DE LOGRO	CONOCIMIENTOS	PROCEDIMIENTOS	COMPROMISOS
Reconoce cómo nace y cómo se desarrolla la vida Entiende por qué mueren los seres vivos Identifica qué es la dignidad, porqué la vida humana es digna, e igualmente cuando se acaba la vida.	Ø Explico mediante ejemplos, las diversas formas de vida, sus características y manifestaciones en el entorno. Ø Respeto las diferentes formas de vida y conozco las normas sociales que buscan su protección. Ø Represento la familia como unidad de protección de la vida. Ø Expreso con ejemplos ideas sobre la muerte.	La vida y sus manifestaciones Los seres vivos: nacen, se reproducen, crecen y mueren El hombre llamado a la vida. La admiración frente a la vida. Formas de cuidar y respetar la vida. La dignidad del ser humano . El sentido de la muerte. Normas sociales sobre cuidado y protección de la vida humana La familia como comunidad que transmite y protege la vida humana	Lecturas, análisis, preguntas, cuentos, talleres, evaluaciones escritas y orales	Reconocer en la vida, el principal valor de los cristianos, por medio de la reflexión sobre el entorno, el estudio de la vida de Jesús y del origen de la iglesia; para mejorar su identidad como ser valioso y digno de protección y cuidado

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE POSIBILITAN EL PROCESO DE FORMACION POR COMPETENCIAS
Planeamiento en el plan de estudios de 1 hora semanal por 10 semanas, Guía de apoyo - Grado Primero - Hermanas Vicentinas, Eje curricular: La vida y sus manifestaciones
TIEMPO 10 HORAS POR PERIODO	RECURSOS Humanos: estudiantes y docente Físicos: guías de educación religiosa, rincones de trabajo, material del medio, biblia, libros de la biblioteca, computador e internet, hojas ,lápiz, colores cuadernos…
CRITEROS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (Docente-estudiante), coevaluacion(Docente-estudiante y estudiante entre sí , auto evaluación (propio estudiante)
.Desarrollo de las guías .estudios de caso . trabajos .observación .contrato pedagógico (acuerdo entre estudiante y el maestro) . Pruebas de evaluación . Lecciones . Libro abierto .portafolio .planes de apoyo . Debate .Coevaluacion .autoevaluación . Tareas .Talleres . salidas pedagógicas . Participación, productos no esperados (manifestaciones espontaneas de la creatividad, del estudiante…)

PERÍODO ACADÉMICO: SEGUNDO ENFOQUE: BÍBLICO

ESTANDAR:

1. Explico el contenido de textos Bíblicos fundamentales del Antiguo Testamento sobre la creación y la vida como obra de Dios.

2. Relaciono la fe en Dios Padre Creador con fórmulas y símbolos presentes en la liturgia de la Iglesia y en el Catolicismo popular

3. Establezco relaciones de semejanza entre credos religiosos que creen en Dios como Creador y autor de la Vida.

COMPETENCIAS:

1. Identificar las religiones que creen en Dios como Padre creador de la vida y del universo.

2. Relacionar los textos sobre la creación del universo, con las teorías de la religión católica.

LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES)	INDICADORES DE LOGRO	CONOCIMIENTOS		PROCEDIMIENTOS	COMPROMISOS
Reconoce quién creo la vida y qué tiene que ver Dios con la vida reflexiona sobre interrogantes como ¿A Dios quien lo creo? y ¿Por qué algunas personas no creen en Dios como Creador?	Ø Explico el significado de Dios padre como creador de todo lo que existe. Ø Relaciono la creación del universo con la concepción religiosa sobre Dios todo poderoso. Ø Diferencio las personas que creen en Dios todopoderoso, de las que no lo hacen y valora la diferencia de pensamiento	Dios se revela como Padre y Creador de la vida. Las religiones que creen en Dios como Padre creador de la vida y del universo. La acción creadora de Dios en la procreación humana. Primero y quinto mandamientos de la ley de Dios.		Lecturas, análisis, preguntas, cuentos, talleres, evaluaciones escritas y orales	Respeto por el creador y por lo creado Mostrar Sentido de pertenencia para con nuestro medio
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE POSIBILITAN EL PROCESO DE FORMACION POR COMPETENCIAS
Planeamiento en el plan de estudios de 1 hora semanal por 10 semanas Guía de apoyo - Grado Primero - Hermanas Vicentinas, Eje curricular: : La vida es obra Dios
TIEMPO 10 HORAS POR PERIODO			RECURSOS Humanos: estudiantes y docente Físicos: guías de educación religiosa, rincones de trabajo ,material del medio, biblia, libros de la biblioteca, computador e internet, hojas ,lápiz, colores cuadernos…
CRITEROS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (Docente-estudiante), coevaluacion(Docente-estudiante y estudiante entre sí , auto evaluación (propio estudiante)
.Desarrollo de las guías .estudios de caso . trabajos .observación .contrato pedagógico (acuerdo entre estudiante y el maestro) . Pruebas de evaluación . Lecciones . Libro abierto .portafolio .planes de apoyo . Debate .Coevaluacion .autoevaluación . Tareas .Talleres . salidas pedagógicas . Participación, productos no esperados (manifestaciones espontaneas de la creatividad, del estudiante…)

PERÍODO ACADÉMICO: TERCERO ENFOQUE: CRISTOLÓGICO

ESTANDARES

1. Narro la vida de Jesucristo y su enseñanza sobre Dios Padre, la creación y la vida.

2. Relaciono textos bíblicos sobre Jesucristo y celebraciones litúrgico

3. Distingo el valor que para los cristianos tiene el mundo y la vida humana.

4. Relaciono expresiones de textos evangélicos sobre la Virgen y su Hijo Jesús

COMPETENCIAS:

1. Identificar las religiones que creen en Dios como Padre creador de la vida y del universo.

2. Relacionar los textos sobre la creación del universo, con las teorías de la religión católica.

LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDI NALES)	INDICADORES DE LOGRO	CONOCIMIENTOS		PROCEDIMIENTOS	COMPROMISOS
Conoce cuándo y cómo nació Jesús y qué tiene que ver Jesús con la vida Entiende aquello qué dijo Jesús sobre su relación con Dios Padre y entiende por qué Jesús murió en una cruz Interpreta el Por qué se celebra la Navidad y la semana santa	Ø Explico con mis propias palabras la vida de Jesús y sus principales mensajes. Ø Establezco relaciones entre la vida de Jesús y la celebración de fiestas como la semana santa y la navidad Ø Describo con mis palabras porque el mensaje de Jesús y el amor es una invitación directa al cuidado de la vida.	El Hijo de Dios nace de una mujer. María acoge la vida y la comunica. Jesús llama a Dios "Padre", Dios, Padre de Nuestro Señor Jesucristo. Jesús enseña a amar la vida Jesús vida y luz del mundo. Jesús da su vida por la nuestra. En Jesús somos hijos de Dios. En Jesús el hombre puede llamar a Dios "Padre". Jesús dice "Yo soy el pan de vida" En la Eucaristía Jesús da vida nueva.		Lecturas, análisis, preguntas, cuentos, talleres, evaluaciones escritas y orales	Reflexionar sobre la importancia de ayudar a nuestros semejantes con amor y aportar lo que esté a nuestro alcance para proteger la vida, sea nuestra o de nuestros semejantes, igualmente agradecer a nuestros padres quienes nos dan la vida, elevando una oración a Dios por ellos. Respetar a nuestros semejantes que tienen otro credo u otra religión, sin que esto nos comprometa a seguir otro credo religioso diferente al nuestro.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE POSIBILITAN EL PROCESO DE FORMACION POR COMPETENCIAS
Planeamiento en el plan de estudios de 1 hora semanal por 10 semanas : Guía de apoyo - Grado Primero - Hermanas Vicentinas, Eje curricular: La vida que Jesús comunica
TIEMPO 10 HORAS POR PERIODO			RECURSOS Humanos: estudiantes y docente Físicos: guías de educación religiosa, rincones de trabajo ,material del medio, biblia, libros de la biblioteca, computador e internet, hojas ,lápiz, colores cuadernos…
CRITEROS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (Docente-estudiante), coevaluacion(Docente-estudiante y estudiante entre sí , auto evaluación (propio estudiante)
.Desarrollo de las guías .estudios de caso . trabajos .observación .contrato pedagógico (acuerdo entre estudiante y el maestro) . Pruebas de evaluación . Lecciones . Libro abierto .portafolio .planes de apoyo . Debate .Coevaluacion .autoevaluación . Tareas .Talleres . salidas pedagógicas . Participación, productos no esperados (manifestaciones espontaneas de la creatividad, del estudiante…)

PERÍODO ACADÉMICO: CUARTO REFERENTE: ECLESIOLÓGICO

ESTANDAR:

1. Distingo el valor que para todos los credos religiosos, tiene el mundo y la vida humana.

2. Explico los signos utilizados en la celebración del Bautismo y de la Eucaristía en el mundo católico.

3. Identifico la presencia de la Iglesia o comunidad religiosa en su entorno.

4. Explico los atropellos a los niños, denunciados por las distintas confesiones religiosas

COMPETENCIAS:

1. Reconocer la Iglesia, como institución fundada por Jesús, la cual vela por la protección y cuidado de la vida, y está en contra de Atropellos y violaciones a ella.

2. Explicar la celebración de la eucaristía como una celebración netamente católica.

LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES)	INDICADORES DE LOGRO	CONOCIMIENTOS	PROCEDIMIENTOS	COMPROMISOS
Comprende el por qué se recibe el bautismo en la Iglesia y por qué se bendice el agua Reconoce por qué la gente recibe la Hostia en la Iglesia Reconoce por qué hay gente que atropella a los niños Reconoce por qué vamos a la Iglesia a celebrar los Funerales del que muere	Ø Interpreto el mensaje de Jesucristo, a través de algunas celebraciones y fiestas de la iglesia católica y otros credos religiosos. Ø Explico la esencia de la iglesia como comunidad, ideada por cristo para todos sus hijos. Ø Relaciono la iglesia católica y otros credos religiosos, con el cuidado y protección de la vida como principal valor.	Jesús funda la Iglesia. La Iglesia comunica la vida de Dios a los cristianos. El Bautismo, nacimiento a la vida nueva en Cristo María, la Madre de Jesús y Madre de los cristianos. El cristiano ora a Dios Padre por la acción del Espíritu Santo La Vigilia pascual. La Eucaristía, pan de vida eterna. Pecados contra el quinto mandamiento. Iglesia y derecho a la vida. La Iglesia nos comunica la vida de Jesús	Lecturas, análisis, preguntas, cuentos, talleres, evaluaciones escritas y orales	Asistir a las eucaristías con mucho respeto y fervor conociendo el verdadero significado de la misma Investigar el día y la fecha del bautismo, y decir con sus propias palabras lo que este significa

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE POSIBILITAN EL PROCESO DE FORMACION POR COMPETENCIAS
Planeamiento en el plan de estudios de 1 hora semanal por 10 semanas Guía de apoyo - Grado Primero - Hermanas Vicentinas, Eje curricular: La vida crece en la iglesia
TIEMPO 10 HORAS POR PERIODO	RECURSOS Humanos: estudiantes y docente Físicos: guías de educación religiosa, rincones de trabajo, material del medio, biblia, libros de la biblioteca, computador e internet, hojas, lápiz, colores cuadernos…
CRITEROS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (Docente-estudiante), coevaluacion(Docente-estudiante y estudiante entre sí , auto evaluación (propio estudiante)
.Desarrollo de las guías .estudios de caso . trabajos .observación .contrato pedagógico (acuerdo entre estudiante y el maestro) . Pruebas de evaluación . Lecciones . Libro abierto .portafolio .planes de apoyo . Debate .Coevaluacion .autoevaluación . Tareas .Talleres . salidas pedagógicas . Participación, productos no esperados (manifestaciones espontaneas de la creatividad, del estudiante…)

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA IHS: 1H CONJUNTO DE GRADOS: 1º, 2º Y 3º GRADO: SEGUNDO AÑO: 2013

DOCENTE_____________________________________________________________________________________________________

PERÍODO ACADÉMICO: PRIMERO COMPONENTE: ANTROPOLÓGICO

ESTANDAR:

1. Demuestro con ejemplos las características propias de la amistad.

2. Establezco diferencias entre una verdadera amistad y una que no lo es.

3. A partir de relatos bíblicos explico porque la amistad de Dios es diferente a la amistad entre los seres humanos.

4. Explico por qué razón las ofensas hechas a los amigos dañan la amistad con Dios.

5. Explico las ventajas de reconciliarse con las personas y con Dios en lugar de seguir enfadados

COMPETENCIAS:

1. Saber dar razón de la fe.

2. Conceptualizar sobre la amistad como necesidad del ser humano y describir sus características.

3. Conceptualizar sobre el ser humano como ser que necesita la amistad con Dios y con los demás.

4. Explicar cómo concibe la amistad en el medio social actual.

LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES)	INDICADORES DE LOGRO	CONOCIMIENTOS	PROCEDIMIENTOS	COMPROMISOS
Comprende el Por qué necesitamos de los Otros y Por qué necesitamos de los amigos Analiza Cómo se construye la amistad y por qué se rompe la amistad	Ø Elaboro diálogos y representaciones donde expresa su concepto de amistad. Ø Reconozco en sus relaciones, elementos y características de la verdadera amistad. Ø Explico por qué las personas necesitamos de los demás.	La amistad como necesidad del ser humano. Las características de la amistad. La amistad en el medio social actual. El ser humano llamado a la amistad con Dios y con los demás	Lecturas, análisis, preguntas, cuentos, talleres, evaluaciones escritas y orales	Reconocer en la amistad, un valor de alta importancia para su vida, a partir de la reflexión sobre si mismo, su comportamiento social y los ejemplos dados por Jesús para ser amigos en las escrituras, con la finalidad de mejorar su capacidad de entrega y servicio a los demás.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE POSIBILITAN EL PROCESO DE FORMACION POR COMPETENCIAS
Planeamiento en el plan de estudios de 1 hora semanal por 10 semanas Guía de apoyo - Grado segundo - Hermanas Vicentinas, Eje curricular: La amistad, armonía en las relaciones
TIEMPO 10 HORAS POR PERIODO	RECURSOS Humanos: estudiantes y docente Físicos: guías de educación religiosa, rincones de trabajo ,material del medio, biblia, libros de la biblioteca, computador e internet, hojas ,lápiz, colores cuadernos…
CRITEROS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (Docente-estudiante), coevaluacion(Docente-estudiante y estudiante entre sí , auto evaluación (propio estudiante)
.Desarrollo de las guías .estudios de caso . trabajos .observación .contrato pedagógico (acuerdo entre estudiante y el maestro) . Pruebas de evaluación . Lecciones . Libro abierto .portafolio .planes de apoyo . Debate .Coevaluacion .autoevaluación . Tareas .Talleres . salidas pedagógicas . Participación, productos no esperados (manifestaciones espontaneas de la creatividad, del estudiante…)

PERÍODO ACADÉMICO: SEGUNDO ENFOQUE: BÍBLICO

ESTANDAR:

1. Asocio símbolos religiosos como formas de expresión de la búsqueda de Dios.

2. Relato y explico pasajes bíblicos donde se manifiesta la amistad de Dios.

3. Establezco pautas de comportamiento basadas en los mandamientos.

COMPETENCIAS:

1. Reconocer en la historia de Jesús y en la cultura de nuestros antepasados, una invitación a ser amigos de Dios.

2. Conceptualizar sobre la alianza y los mandamientos como pacto de amistad entre Dios y su pueblo.

LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES)	INDICADORES DE LOGRO	CONOCIMIENTOS	PROCEDIMIENTOS	COMPROMISOS
Entiende Por qué necesitamos ser amigos de Dios y cómo podemos ser sus amigos. Comprende cómo ha buscado a Dios el ser humano y Cómo se manifiesta la amistad de Dios hacia los seres humanos, igualmente Por qué algunas personas no buscan la amistad con Dios Analiza cómo se rompe la amistad con Dios y Cómo se recupera	Identifico en la alianza y en los mandamientos, formas que dejo Dios presentes en la liturgia, para relacionarse con él. Explico por qué las personas hemos desarrollado una búsqueda constante de amistad con Dios. Manifiesto algunas formas de comportamiento, que mejoran la relación de amistad con Dios a la luz de la religión católica.	La búsqueda de Dios en la cultura de nuestros antepasados. La búsqueda de Dios en el pueblo de Israel. Experiencias bíblicas de amistad con Dios. Dios se revela como Padre que llama al ser humano a la amistad con El La alianza y sus mandamientos como pacto de amistad entre Dios y su pueblo	Lecturas, análisis, preguntas, cuentos, talleres, evaluaciones escritas y orales	Ser consciente de que siempre se ha necesitado ser amigo de Dios, y buscar los medios de estar cerca de él siempre

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE POSIBILITAN EL PROCESO DE FORMACION POR COMPETENCIAS
Planeamiento en el plan de estudios de 1 hora semanal por 10 semanas Guía de apoyo - Grado segundo - Hermanas Vicentinas, Eje curricular: La amistad de Dios con el ser humano
TIEMPO 10 HORAS POR PERIODO	RECURSOS Humanos: estudiantes y docente Físicos: guías de educación religiosa, rincones de trabajo ,material del medio, biblia, libros de la biblioteca, computador e internet, hojas ,lápiz, colores cuadernos…
CRITEROS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (Docente-estudiante), coevaluacion(Docente-estudiante y estudiante entre sí , auto evaluación (propio estudiante)
.Desarrollo de las guías .estudios de caso . trabajos .observación .contrato pedagógico (acuerdo entre estudiante y el maestro) . Pruebas de evaluación . Lecciones . Libro abierto .portafolio .planes de apoyo . Debate .Coevaluacion .autoevaluación . Tareas .Talleres . salidas pedagógicas . Participación, productos no esperados (manifestaciones espontaneas de la creatividad, del estudiante…)

PERÍODO ACADÉMICO: TERCERO ENFOQUE: CRISTOLÓGICO

ESTANDAR:

1. Explico por qué el sacrificio de Jesucristo en la cruz es la mayor manifestación del amor de Dios a los seres humanos.

2. Explico mediante ejemplos de la vida cotidiana el significado del mandamiento del amor.

3. Relaciono las formas de oración cristiana con la enseñanza de Jesús.

4. Doy razones por las cuales se dice que María es ejemplo de amistad con Dios y con los seres humanos.

Hablo de María como Virgen orante.

COMPETENCIAS:

1. Reconocer en el amor, el mandamiento supremo de Jesucristo y la única condición para ser sus amigos.

2. Identificar en la vida de Jesucristo, su bondad al dar la vida por sus amigos.

3. Explicar la alianza como expresión de amor a Dios y al prójimo.

LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES)	INDICADORES DE LOGRO	CONOCIMIENTOS	PROCEDIMIENTOS	COMPROMISOS
Comprende el Por qué muchas personas dicen que Jesús es el amigo que nunca falla Analiza Cómo era la relación de Jesús con Dios Padre y Por qué Jesús dice Ustedes son mis amigos si hacen lo que mi Padre dice	Ø Comprendo que la amistad está basada principalmente en el amor y en el sacrificio. Ø Represento pasajes de la vida de Jesús, donde demostró amo y sacrificio por lo demás. Ø Manifiesto interés por mejorar permanentemente su condición como amigo de Dios.	Jesús trata a todos los seres humanos como amigos. Jesús revela la amistad de Dios Padre hacia el ser humano. Jesús invita a la amistad con Él y a constituir comunidad de amor. Jesús explica el sentido de la alianza como expresión de amor a Dios y al prójimo. Jesús ora y enseña a orar Como manifestación de amor y amistad hacia Dios Padre. Jesús Buen Pastor que da la vida por sus amigos: sentido de la pascua y nueva alianza.	Lecturas, análisis, preguntas, cuentos, talleres, evaluaciones escritas y orales	Define el concepto de celebración y lo relaciona con algunas ocasiones especiales culturales y religiosas. Explica porque para los seres humanos la celebración es importante y necesaria .Participa de diferentes celebraciones en el entorno escolar manifestando un comportamiento decoroso
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE POSIBILITAN EL PROCESO DE FORMACION POR COMPETENCIAS
Planeamiento en el plan de estudios de 1 hora semanal por 10 semanas Guía de apoyo - Grado segundo - Hermanas Vicentinas, Eje curricular: La amistad en la vida de Jesús
TIEMPO 10 HORAS POR PERIODO		RECURSOS Humanos: estudiantes y docente Físicos: guías de educación religiosa, rincones de trabajo ,material del medio, biblia, libros de la biblioteca, computador e internet, hojas ,lápiz, colores cuadernos…
CRITEROS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (Docente-estudiante), coevaluacion(Docente-estudiante y estudiante entre sí , auto evaluación (propio estudiante)
.Desarrollo de las guías .estudios de caso . trabajos .observación .contrato pedagógico (acuerdo entre estudiante y el maestro) . Pruebas de evaluación . Lecciones . Libro abierto .portafolio .planes de apoyo . Debate .Coevaluacion .autoevaluación . Tareas .Talleres . salidas pedagógicas . Participación, productos no esperados (manifestaciones espontaneas de la creatividad, del estudiante…)

PERÍODO ACADÉMICO: CUARTO ENFOQUE: ECLESIOLÓGICO

ESTANDAR:

1. Enuncio situaciones en las que se manifiesta la unidad y amor en los miembros de la Iglesia.

2. Explico por qué el sacramento de la penitencia restablece la amistad con Dios y con los hermanos.

3. Explico de qué forma la Iglesia acompaña a las personas que sufren.

4. Relaciono la celebración de la Eucaristía con la Nueva Alianza o pacto de amistad con Dios.

COMPETENCIAS:

1. Explicar el sacramento de la penitencia y su relación con la amistad de Dios.

2. Ser solidario frente al sufrimiento de otras personas.

3. Ubicar en sus relaciones, situaciones donde el perdón y a reconciliación las haya renovado.

LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES)	INDICADORES DE LOGRO	CONOCIMIENTOS	PROCEDIMIENTOS	COMPROMISOS
Reconoce Cómo están organizados los amigos de Jesús y En qué nos ayuda la Iglesia para crecer en amistad con Dios Comprende Por qué los amigos de Jesús se congregan en la Iglesia, e igualmente Por qué los amigos de Jesús no están unidos en una sola Iglesia Analiza Que hacen los amigos de Jesús cuando alguien Sufre o está enfermo	Ø Comprendo r que con el perdón y la reconciliación, pueden recuperarse y renovarse lazos de amistad que se encuentran debilitados por nuestras acciones, incluida la amistad con Dios. Ø Vivencio la solidaridad con los más desfavorecidos como muestra de amor hacia Dios	La Iglesia, comunidad de amor y amistad en Cristo y el Espíritu. La Iglesia comunidad de oración y celebración de la amistad con Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo. El Espíritu Santo, fuente de amor y de amistad entre los discípulos de Jesús. La reconciliación y el perdón como recuperación de la amistad con Dios. El sacramento de la penitencia. La Eucaristía como encuentro con los amigos de Dios y renovación de la alianza con ÉL.	Lecturas, análisis, preguntas, cuentos, talleres, evaluaciones escritas y orales vivencias	Reconocer faltas que haya cometido contra sus semejantes, y hacer un propósito de disculparse por ellas, haciendo un propósito de no volver a cometerlas.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE POSIBILITAN EL PROCESO DE FORMACION POR COMPETENCIAS
Planeamiento en el plan de estudios de 1 hora semanal por 10 semanas Guía de apoyo - Grado segundo - Hermanas Vicentinas, Eje curricular: La amistad con Dios crece en la iglesia
TIEMPO 10 HORAS POR PERIODO		RECURSOS Humanos: estudiantes y docente Físicos: guías de educación religiosa, rincones de trabajo, material del medio, biblia, libros de la biblioteca, computador e internet, hojas, lápiz, colores cuadernos…
CRITEROS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (Docente-estudiante), coevaluacion(Docente-estudiante y estudiante entre sí , auto evaluación (propio estudiante)
.Desarrollo de las guías .estudios de caso . trabajos .observación .contrato pedagógico (acuerdo entre estudiante y el maestro) . Pruebas de evaluación . Lecciones . Libro abierto .portafolio .planes de apoyo . Debate .Coevaluacion .autoevaluación . Tareas .Talleres . salidas pedagógicas . Participación, productos no esperados (manifestaciones espontaneas de la creatividad, del estudiante…)

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA IHS: 1H CONJUNTO DE GRADOS: 1º, 2º Y 3º GRADO: TERCERO AÑO: 2013

DOCENTE: ___________________________________________________________________________

PERÍODO ACADÉMICO: PRIMERO ENFOQUE ANTROPOLÓGICO

ESTANDAR:

1. Soy capaz de explicar los motivos por los cuales vale la pena celebrar una fiesta.

2. Hago buen uso de los recursos que le proporciona la escuela y la naturaleza en los eventos celebrativos.

3. Investigo el origen, la historia y el sentido de las diferentes celebraciones.

4. Establezco relaciones entre elementos del culto, lugares acciones y personas.

5. Explico cuál es el comportamiento correcto en celebraciones religiosas sociales y civiles.

COMPETENCIAS:

1. Conceptualizar la celebración como el medio del que s e valen los seres humanos paran expresar sus sentimientos más profundos en relacionados con los acontecimientos más significativos de su historia.

2. Comprender que las celebraciones están influenciadas por el repertorio cultural de los diferentes grupos humanos.

3. Identificar elementos de culto y de celebración propios de la religión que profesa.

LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES)	INDICADORES DE LOGRO	CONOCIMIENTOS	PROCEDIMIENTOS	COMPROMISOS
Reconoce Porque la gente hace tantas celebraciones y fiestas Conoce cuál es el origen de la variedad de fiestas y las celebraciones en los pueblos Entiende el por qué no todas las fiestas y celebraciones traen felicidad al pueblo. Entiende porqué en todas las religiones hay fiestas y celebraciones	Ø Defino el concepto de celebración y lo relaciona con algunas ocasiones especiales culturales y religiosas. Ø Explico porque para los seres humanos la celebración es importante y necesaria. Ø Participo de diferentes celebraciones en el entorno escolar, manifestando un comportamiento adecuado y diferenciando entre fiestas patrias, religiosas y culturales	Como el ser humano expresa sentimientos y celebra acontecimientos significativos Historias y celebraciones festivas de los pueblos La pérdida del sentido ético en las fiestas. Elementos de culto comunes en algunas religiones	Lecturas, análisis, preguntas, talleres, evaluaciones escritas y orales	Comprender, valorar, establecer diferencias y manifestar comportamientos adecuados en las distintas celebraciones y fiestas Reconocer, distinguir y manifestar actitudes comportamentales acordes a las celebraciones en las que participemos.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE POSIBILITAN EL PROCESO DE FORMACION POR COMPETENCIAS
Planeamiento en el plan de estudios de 1 hora semanal por 10 semanas Guía de apoyo - Grado tercero - Hermanas Vicentinas, Eje curricular: La celebración en la vida del hombre y de los pueblos
TIEMPO 10 HORAS POR PERIODO	RECURSOS Humanos: estudiantes y docente Físicos: guías de educación religiosa, rincones de trabajo, material del medio, biblia, libros de la biblioteca, computador e internet, hojas, lápiz, colores cuadernos…
CRITEROS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (Docente-estudiante), coevaluacion(Docente-estudiante y estudiante entre sí , auto evaluación (propio estudiante)
.Desarrollo de las guías .estudios de caso . trabajos .observación .contrato pedagógico (acuerdo entre estudiante y el maestro) . Pruebas de evaluación . Lecciones . Libro abierto .portafolio .planes de apoyo . Debate .Coevaluacion .autoevaluación . Tareas .Talleres . salidas pedagógicas . Participación, productos no esperados (manifestaciones espontaneas de la creatividad, del estudiante…)

PERÍODO ACADÉMICO: SEGUNDO ENFOQUE BÍBLICO

ESTANDAR:

1. Conozco y explica las diferentes celebraciones religiosas ligadas a la tradición en Israel

2. Identifico pasajes de la Biblia y de las escrituras que narran las celebraciones propias de la tradición en Israel.

3. Conceptualizo acerca de la importancia de la celebración religiosa en Israel.

4. Establezco semejanzas y diferencias entre el culto a Dios y la idolatría presente en algunas culturas

COMPETENCIAS:

1. Comprender la oración como una forma tradicional de celebración en Israel, y relacionarla con diferentes momentos históricos que son celebrados en esa cultura.

2. Diferenciar entre el culto verdadero a Dios y la idolatría presente en algunas culturas

LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES)	INDICADORES DE LOGRO	CONOCIMIENTOS	PROCEDIMIENTOS	COMPROMISOS
Identifica por qué el pueblo de Israel hacía celebraciones en honor a Dios Comprende porqué Israel celebra una fiesta de Pascua Comprende por qué los profetas critican la forma como algunos Israelitas celebran sus fiestas religiosas Comprende por qué el pueblo de Israel consagra el sábado como día de culto a Dios.	. Ø Identifico el nombre y el sentido de algunas fiestas del pueblo de Israel en honor a Dios Ø Comprendo los motivos que tenía el pueblo de Israel , para celebrar fiestas en acción de gracias a Dios Ø Relaciono las acciones salvadoras de Dios en la historia del pueblo de Israel, con las manifestaciones de su amor, que se realizan hoy en el pueblo creyente. Ø Participo en las acciones solidarias con los necesitados , que promueva el colegio o La parroquia, o el centro de culto	Las fiestas en el pueblo de Israel La pascua de Israel como celebración del paso de la esclavitud a la libertad. Culto auténtico a Dios y culto falso El día del señor en el pueblo de Israel	Lecturas, análisis, preguntas, talleres, evaluaciones escritas y orales	Consultar en el lugar donde vives sobre las fiestas religiosas que se celebran, analizar los aspectos positivos que se encuentran en ellas, leer el sentido de algunas fiestas del pueblo de Israel y encontrar semejanzas y diferencias, opinar al respecto. Construye una oración de alabanza a Dios reconociendo su amor y su grandeza. Puedes tener en cuenta expresiones como: Dios tierno y compasivo, Dios único y verdadero, Dios justo, misericordioso, amoroso, cercano, chévere….

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE POSIBILITAN EL PROCESO DE FORMACION POR COMPETENCIAS
Planeamiento en el plan de estudios de 1 hora semanal por 10 semanas : Guía de apoyo - Grado tercero - Hermanas Vicentinas, Eje curricular : La celebración expresión significativa en la vida del pueblo de Israel
TIEMPO 10 HORAS POR PERIODO	RECURSOS Humanos: estudiantes y docente Físicos: guías de educación religiosa, rincones de trabajo ,material del medio, biblia, libros de la biblioteca, computador e internet, hojas ,lápiz, colores cuadernos…
CRITEROS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (Docente-estudiante), coevaluacion(Docente-estudiante y estudiante entre sí , auto evaluación (propio estudiante)
.Desarrollo de las guías .estudios de caso . trabajos .observación .contrato pedagógico (acuerdo entre estudiante y el maestro) . Pruebas de evaluación . Lecciones . Libro abierto .portafolio .planes de apoyo . Debate .Coevaluacion .autoevaluación . Tareas .Talleres . salidas pedagógicas . Participación, productos no esperados (manifestaciones espontaneas de la creatividad, del estudiante…)

PERÍODO ACADÉMICO: TERCERO ENFOQUE CRISTOLÓGICO

ESTANDAR:

1. Relaciono la oración de María con la obra que Dios ha hecho en ella.

2. Describo gráficamente, dramatiza y explica episodios de la vida de Jesús.

3. Establezco relaciones entre los relatos sobre el nacimiento de Jesús y la celebración de la navidad.

4. Explico el sentido del sacrificio de Jesús por todos nosotros.

5. Construyo argumentos para explicar la acción del Espíritu Santo en las celebraciones de Cristo con sus discípulos

COMPETENCIAS:

1. Comprender en la historia del nacimiento y de la vida de Jesús, los principales eventos de celebración.

2. Explicar porque la vida de Jesús es una invitación al amor y al sacrificio por los demás.

LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES)	INDICADORES DE LOGRO	CONOCIMIENTOS	PROCEDIMIENTOS	COMPROMISOS
Reconoce por qué el nacimiento de Jesús trajo alegría al mundo Comprende el cómo participó Jesús en las celebraciones del pueblo de Dios Entender porque Jesús con su muerte y resurrección establece una nueva fiesta de pascua.	Ø Identifico momentos importantes dentro de la vida de Jesús y los relaciona con celebraciones tradicionales de la iglesia católica. Ø Asumo una actitud de respeto frente a la celebración católica. Ø Explico su punto de vista sobre la vida de Jesús en pro delos demás. Ø Relaciono la tristeza del mundo, con el olvido de Dios y la alegría y la esperanza con la acogida de Cristo en el corazón Ø Elaboro propuesta de actividades para una vivencia más auténtica de la navidad Ø Respeto las fiestas religiosas de su comunidad Ø Establezco algunas diferencias y semejanzas entre la pascua antigua y la nueva	La encarnación del hijo de Dios Jesús comparte la alegría de las fiestas de su pueblo. La pascua del nuevo testamento	Lecturas, análisis, preguntas, talleres, evaluaciones escritas y orales	Reflexiona sobre el valor que tiene la navidad en cuanto a la parte espiritual; escribe una oración pidiendo al niño Dios bendiciones para quienes te rodean Investigar el significado del término “Misericordia”, hacer un listado de las necesidades más sentidas en la comunidad y reflexionar diciendo cómo podríamos ayudar.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE POSIBILITAN EL PROCESO DE FORMACION POR COMPETENCIAS
Planeamiento en el plan de estudios de 1 hora semanal por 10 semanas Guía de apoyo - Grado tercero - Hermanas Vicentinas, Eje curricular: La celebración en la vida de Jesús
TIEMPO 10 HORAS POR PERIODO	RECURSOS Humanos: estudiantes y docente Físicos: guías de educación religiosa, rincones de trabajo, material del medio, biblia, libros de la biblioteca, computador e internet, hojas ,lápiz, colores cuadernos…
CRITEROS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (Docente-estudiante), coevaluacion(Docente-estudiante y estudiante entre sí , auto evaluación (propio estudiante)
.Desarrollo de las guías .estudios de caso . trabajos .observación .contrato pedagógico (acuerdo entre estudiante y el maestro) . Pruebas de evaluación . Lecciones . Libro abierto .portafolio .planes de apoyo . Debate .Coevaluacion .autoevaluación . Tareas .Talleres . salidas pedagógicas . Participación, productos no esperados (manifestaciones espontaneas de la creatividad, del estudiante…)

PERÍODO ACADÉMICO: CUARTO ENFOQUE ECLESIOLÓGICO

ESTANDAR:

1. Establezco la relación entre los relatos del Nuevo Testamento y las celebraciones de Los distintos credos religiosos

2. Relaciono y distingue entre el alimento eucarístico y el alimento cotidiano.

3. Argumento por qué la Eucaristía es la celebración central de la Iglesia católica y su importancia para la vida cristiana, además de conocer otras celebraciones de otros credos

4. Establezco las diferencias y semejanzas entre celebraciones patrias, sociales y celebraciones litúrgicas.

5. Reconozco el sagrario como lugar del templo en que Jesús está presente.

COMPETENCIAS:

1. Comprender los motivos por los cuales se celebra la eucaristía los Domingos

2. Comprender las razones y motivos que los cristianos tienen para celebrar y recibir los sacramentos

3. Relacionar las celebraciones Marianas actuales con los hechos narrados en la biblia sobre la Virgen María y su hijo Jesucristo.

LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES)	INDICADORES DE LOGRO	CONOCIMIENTOS		PROCEDIMIENTOS	COMPROMISOS
Entiende por qué los católicos se reúnen los domingos para celebrar la eucaristía. Sabe y entiende por qué los cristianos reciben los sacramentos Reconoce porqué se hacen fiestas en honor a la santísima Virgen María	Ø Identifico los beneficios que la eucaristía Dominical tiene para la vida espiritual de los cristianos. Ø Relaciono la celebración de los sacramentos con las acciones y su voluntad de continuarlas permanentemente en la iglesia. Ø Comprendo los motivos que tienen los cristianos para venerar a la Virgen y encomendarse a ella en la oración.		La celebración del domingo como día del señor y de la iglesia La celebración de los sacramentos El culto Mariano. Celebraciones en honor a la Virgen María	Lecturas, análisis, preguntas, talleres, evaluaciones escritas y orales	Realizar el propósito de asistir a la misa dominical, atendiendo los mensajes que nos trae en cada una de ellas, Retroalimentar estos mensajes con otras personas Reflexionar sobre cada uno de los sacramentos, y prepararse para recibir los que son obligatorios Investigar las celebraciones que se realizan en honor a la Virgen y las fechas en que se celebran.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE POSIBILITAN EL PROCESO DE FORMACION POR COMPETENCIAS
Planeamiento en el plan de estudios de 1 hora semanal por 10 semanas : Guía de apoyo - Grado tercero - Hermanas Vicentinas: Eje curricular: Las celebraciones de la fe en la vida de la iglesia
TIEMPO 10 HORAS POR PERIODO	RECURSOS Humanos: estudiantes y docente Físicos: guías de educación religiosa, rincones de trabajo ,material del medio, biblia, libros de la biblioteca, computador e internet, hojas ,lápiz, colores cuadernos…
CRITEROS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (Docente-estudiante), coevaluacion(Docente-estudiante y estudiante entre sí , auto evaluación (propio estudiante)
.Desarrollo de las guías .estudios de caso . trabajos .observación .contrato pedagógico (acuerdo entre estudiante y el maestro) . Pruebas de evaluación . Lecciones . Libro abierto .portafolio .planes de apoyo . Debate .Coevaluacion .autoevaluación . Tareas .Talleres . salidas pedagógicas . Participación, productos no esperados (manifestaciones espontaneas de la creatividad, del estudiante…)

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA IHS: 1H CONJUNTO DE GRADOS: 1º, 2º Y 3º GRADO: CUARTO AÑO: 2013

DOCENTE: ______________________________________________________________________________________________________

PERÍODO ACADÉMICO: PRIMERO ENFOQUE ANTROPOLÓGICO

ESTANDAR:

1. Explico con mis propias palabras la relación entre sus actos y la voluntad de Dios.

2. Establezco patrones de comparación entre el hombre y la mujer, respetuosos de su igual dignidad y oportunidades para realizarse.

3. Explico el camino seguido por adultos que se han realizado plenamente en una vocación específica.

4. Establezco la relación entre vocación, realización personal y servicio a la comunidad.

5. Explico y da argumentos sobre lo que quiere ser en su vida.

COMPETENCIAS:

1. Reconocer como la persona humana se realiza través de su vocación

2. Relacionar aspectos como el servicio, las oportunidades y el autoconocimiento como factores claves de realización personal.

LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES)	INDICADORES DE LOGRO	CONOCIMIENTOS	PROCEDIMIENTOS	COMPROMISOS
Analiza que quiero ser cuando sea grande Entiende Por qué dice la gente que una persona tiene vocación para algo. Comprende si Es cierto que todos tenemos una misión en la vida. Descubre Como hace la gente para saber cuál es su vocación.	Ø Establezco relaciones entre el oficio y la profesión. Ø Comprendo que el ser humano tiene una vocación que debe desarrollar con libertad. Ø Explico situaciones que inciden negativamente en la realización personal	Líderes y su liderazgo en la historia de la humanidad. La persona humana como proyecto de realización. La persona humana y su misión de servicio. La búsqueda de la propia vocación.	Lecturas, análisis, preguntas, talleres, evaluaciones escritas y orales escritas y orales	Iniciar a elaborar un proyecto de vida, enfocado según sus habilidades. Descubrir su propia vocación Saber el concepto de vocación y analizar qué nos gusta hacer

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE POSIBILITAN EL PROCESO DE FORMACION POR COMPETENCIAS
Planeamiento en el plan de estudios de 1 hora semanal por 10 semanas, Guía de apoyo - Grado cuarto - Hermanas Vicentinas – Eje curricular: La vocación camino de realización del pueblo de Dios
TIEMPO 10 HORAS POR PERIODO	RECURSOS Humanos: estudiantes y docente Físicos: guías de educación religiosa, rincones de trabajo ,material del medio, biblia, libros de la biblioteca, computador e internet, hojas ,lápiz, colores cuadernos…
CRITEROS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (Docente-estudiante), coevaluacion(Docente-estudiante y estudiante entre sí , auto evaluación (propio estudiante)
.Desarrollo de las guías .estudios de caso . trabajos .observación .contrato pedagógico (acuerdo entre estudiante y el maestro) . Pruebas de evaluación . Lecciones . Libro abierto .portafolio .planes de apoyo . Debate .Coevaluacion .autoevaluación . Tareas .Talleres . salidas pedagógicas . Participación, productos no esperados (manifestaciones espontaneas de la creatividad, del estudiante…)

PERÍODO ACADÉMICO: SEGUNDO ENFOQUE: BIBLICO

ESTANDAR:

1. Se usar la Biblia y encontrar textos referidos a la vocación.

2. Analizo los acontecimientos centrales de la Historia de Israel.

3. Explico las formas a través de las cuales Dios se comunica con su pueblo.

4. Justifico la necesidad de aprender y cumplir los mandamientos.

5. Distingo la diferencia entre la Biblia sobre otros documentos o libros de carácter religioso.

6. Explico la necesidad de usar la Biblia en forma comunitaria y eclesial

COMPETENCIAS:

1. Comprender que el llamado de Dios a seguirlo, está presente en la actualidad y tiene representación en la Biblia en la historia de Israel.

LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES)	INDICADORES DE LOGRO	CONOCIMIENTOS	PROCEDIMIENTOS	COMPROMISOS
Sabe por qué los israelitas del antiguo testamento creían que ellos eran el pueblo elegido por Dios. Reconoce Como realizo el pueblo de Israel su vocación de pueblo elegido Comprende para qué misión llamó Dios a personas del pueblo de Israel.	Ø Descubro algunas manifestaciones que indican la predilección de Dios por Israel. Ø Analizo textos bíblicos en los cuales se expresa la elección que Dios hace de Israel para una misión especial. Ø Identifico la manera como el pueblo elegido por Dios, Le era fiel o infiel. . Ø Me intereso por orientar su vida en la fidelidad a Dios. Ø Relaciono a formas de pensar y de vivir de mi entorno, con las exigencias de los mandamientos de la ley de Dios. Ø Confronto mi vida con la historia vocacional de personajes del antiguo testamento. Ø Identifico en su entorno social la forma como Dios llama a vivir en fidelidad y amistad con él.	Vocación y misión del pueblo de Israel. Historia de Israel, fidelidades e infidelidades. Vocaciones en Israel.	Lecturas, análisis, preguntas, talleres, evaluaciones escritas y orales escritas y orales	Leer algunas historias bíblicas sugeridas tanto del antiguo como del nuevo testamento y realizar una comparación con lo que estamos viviendo hoy

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE POSIBILITAN EL PROCESO DE FORMACION POR COMPETENCIAS
Planeamiento en el plan de estudios de 1 hora semanal por 10 semanas Guía de apoyo - Grado cuarto - Hermanas Vicentinas – Eje curricular: La vocación camino de realización del pueblo de Dios
TIEMPO 10 HORAS POR PERIODO	RECURSOS Humanos: estudiantes y docente Físicos: guías de educación religiosa, rincones de trabajo ,material del medio, biblia, libros de la biblioteca, computador e internet, hojas ,lápiz, colores cuadernos…
CRITEROS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (Docente-estudiante), coevaluacion(Docente-estudiante y estudiante entre sí , auto evaluación (propio estudiante)
.Desarrollo de las guías .estudios de caso . trabajos .observación .contrato pedagógico (acuerdo entre estudiante y el maestro) . Pruebas de evaluación . Lecciones . Libro abierto .portafolio .planes de apoyo . Debate .Coevaluacion .autoevaluación . Tareas .Talleres . salidas pedagógicas . Participación, productos no esperados (manifestaciones espontaneas de la creatividad, del estudiante…)

PERÍODO ACADÉMICO: TERCERO ENFOQUE: CRISTOLOGICO

ESTANDAR:

1. Relaciona la vocación y misión de la Virgen María con la de Jesucristo Explica por qué Jesús se asoció con otros para hacer su obra.

2. Doy razón del contenido y mensaje de algunos textos bíblicos referentes al seguimiento de Jesús.

3. Expreso en qué consiste la felicidad que Jesús promete a quienes lo siguen.

4. Comparo la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual.

5. Explico las diferencias entre ser cristiano y ser creyente en otro credo

COMPETENCIAS:

1. Comprender y Vivenciar el llamado de Jesús a seguirlo.

2. Diferenciar las vocaciones espirituales de otro tipo de llamados terrenales y explicar porque son los primeros los que pueden aportar a la felicidad.

LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES)	INDICADORES DE LOGRO	CONOCIMIENTOS	PROCEDIMIENTOS	COMPROMISOS
Conoce Como se presenta Jesús ante e l mundo Comprende por qué Jesús escoge y forma discípulos. Entiende por qué los discípulos de Jesús dicen que los anima el espíritu santo Comprende por qué los cristianos dicen que la virgen María siendo la madre de Jesús se convirtió en su discípula	Ø Conceptualizo acerca de la vocación de la virgen maría en la historia de Jesús. Ø Explico porque la felicidad está ligada con caminos espirituales. Ø Explico en que consiste seguir a Jesús Ø Conozco la misión que realizo Jesús en su contexto histórico. Ø Conozco la forma como Jesús llamo a los primeros discípulos y da a algunas razones por las cuales Jesús escoge y forma discípulos. Ø Valoro la vida de los cristianos de mi comunidad como una evidencia de que Jesús continúa llamando a seguirle. Ø Identifico en su comunidad la forma como los discípulos de Jesús imitan y honran a la virgen María.	La misión de Jesús Jesús llama y forma discípulos para su misión. El espíritu Santo en la vocación y misión de los discípulos. Vocación y misión de la virgen María.	Lecturas, análisis, preguntas, talleres, evaluaciones escritas y orales	Practicar valores como Amor Sincero, El comportamiento respetuoso y la pureza, siguiendo los pasos de Jesús.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE POSIBILITAN EL PROCESO DE FORMACION POR COMPETENCIAS
Planeamiento en el plan de estudios de 1 hora semanal por 10 semanas Guía de apoyo - Grado cuarto - Hermanas Vicentinas – Eje curricular: La vocación de Jesús una propuesta de vida para el ser humano.
TIEMPO 10 HORAS POR PERIODO	RECURSOS Humanos: estudiantes y docente Físicos: guías de educación religiosa, rincones de trabajo ,material del medio, biblia, libros de la biblioteca, computador e internet, hojas ,lápiz, colores cuadernos…
CRITEROS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (Docente-estudiante), coevaluacion(Docente-estudiante y estudiante entre sí , auto evaluación (propio estudiante)
.Desarrollo de las guías .estudios de caso . trabajos .observación .contrato pedagógico (acuerdo entre estudiante y el maestro) . Pruebas de evaluación . Lecciones . Libro abierto .portafolio .planes de apoyo . Debate .Coevaluacion .autoevaluación . Tareas .Talleres . salidas pedagógicas . Participación, productos no esperados (manifestaciones espontaneas de la creatividad, del estudiante…)

PERÍODO ACADÉMICO: CUARTO ENFOQUE: ECLECIASTICO

ESTANDAR

1. Expongo razones y convicciones sobre su pertenencia a la Iglesia u otros credos religiosos.

2. Justifico con palabras sencillas, la necesidad de dejar actuar al Espíritu Santo.

3. Sustento la importancia del Bautismo, la Confirmación, el Orden y el Matrimonio en la vocación de servicio a la Iglesia católica.

4. Expongo las razones por las cuales es necesaria la organización jerárquica en la Iglesia u credo religioso.

5. Explico las diferencias y semejanzas de la Iglesia y otras confesiones religiosas, respecto al tema vocacional.

6. Comprendo por qué la Iglesia ora por las vocaciones.

COMPETENCIAS:

1. Comparar las diferentes iglesias, y entender que son comunidades fundadas por líderes religiosos, como formas de realizar vocaciones.

2. Comprender las diversas vocaciones presentes en la iglesia católica y en la celebración de los sacramentos como el matrimonio y la ordenación.; además de los distintos credos religiosos.

3. Comprender y vivenciar el llamado de Jesús a seguirlo.

4. Diferenciar las vocaciones espirituales de otro tipo de llamados terrenales y explicar porque son los primeros los que pueden

LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES)	INDICADORES DE LOGRO	CONOCIMIENTOS	PROCEDIMIENTOS	COMPROMISOS
Sabe porque la iglesia dice que es el nuevo pueblo elegido por Dios. Conoce como realiza la iglesia su vocación como pueblo elegido de Dios Porque la iglesia ora por las vocaciones.	Ø Explica porque los sacramentos son formas de vocación. Ø Relaciona el surgimiento de las iglesias con las diferentes vocaciones humanas. Ø Identifica la misión de la iglesia católica en el mundo. Ø Da razones por las cuales pertenece a la iglesia o comunidad de fe. Ø Respeta los ministros, signos, símbolos e integrantes de las distintas comunidades de fe. Ø Establece la relación de semejanza entre las acciones de Cristo y las de la iglesia. Reconoce en su entorno las acciones que realiza la iglesia. Ø Conoce la vocación y misión que la iglesia católica ha recibido de Jesucristo.	Vocación y misión de la iglesia. Acción pastoral de la iglesia. Vocaciones especificas en la iglesia.	Lecturas, análisis, preguntas, talleres, evaluaciones escritas y orales	Reflexionar sobre lo que significa ser discípulo de Jesús y aplicar esto en nuestro diario vivir, para también seguir siendo discípulo de Jesús.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE POSIBILITAN EL PROCESO DE FORMACION POR COMPETENCIAS
Planeamiento en el plan de estudios de 1 hora semanal por 10 semanas Guía de apoyo - Grado cuarto - Hermanas Vicentinas – Eje curricular: La vocación de la iglesia y las vocaciones en la iglesia
TIEMPO 10 HORAS POR PERIODO	RECURSOS Humanos: estudiantes y docente Físicos: guías de educación religiosa, rincones de trabajo ,material del medio, biblia, libros de la biblioteca, computador e internet, hojas ,lápiz, colores cuadernos…
CRITEROS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (Docente-estudiante), coevaluacion(Docente-estudiante y estudiante entre sí , auto evaluación (propio estudiante)
.Desarrollo de las guías .estudios de caso . trabajos .observación .contrato pedagógico (acuerdo entre estudiante y el maestro) . Pruebas de evaluación . Lecciones . Libro abierto .portafolio .planes de apoyo . Debate .Coevaluacion .autoevaluación . Tareas .Talleres . salidas pedagógicas . Participación, productos no esperados (manifestaciones espontaneas de la creatividad, del estudiante…)

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA IHS: 1H CONJUNTO DE GRADOS: 1º, 2º Y 3º GRADO: QUINTO AÑO: 2013

ENFOQUE: ANTROPOLOGICO

PERÍODO ACADÉMICO: PRIMERO DOCENTE: ______________________________________________________

ESTANDAR:

1. Dialogo y confronto la diferencia entre el testimonio positivo y negativo de los pueblos y culturas.

2. Distingo lo que es cultura y subcultura en el entorno religioso.

3. Comprendo y argumenta el derecho universal a profesar y ser coherente con una forma concreta de creer y esperar en Dios.

4. Juzgo la diferencia entre los actos morales correctos e incorrectos tanto a nivel personal, familiar, escolar y social.

5. Comparto con espontaneidad las dificultades para perseverar en el bien.

COMPETENCIAS:

1. Deducir que la responsabilidad y el comportamiento ético, son aspectos fundamentales de un testimonio edificante de vida en sociedad.

2. Reconocer aspectos sociales que van contra los valores y que hacen difícil cumplir a cabalidad con la ética y la moral.

3. Resolver pacíficamente los conflictos utilizando el diálogo en todas las situaciones.

LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES)	INDICADORES DE LOGRO		CONOCIMIENTOS	PROCEDIMIENTOS	COMPROMISOS
Comprende porque hay personas que se han destacado en la historia de la humanidad Sabe que se requiere para destacarse y dejar huellas en la historia de la humanidad. Reconoce por qué algunos líderes defraudan a su comunidad Analiza por qué los creyentes buscan vivir sus convicciones religiosas con firmeza.	Ø Explico cuáles elementos y valores se requieren para dar un buen testimonio de vida. Ø Ejemplifico situaciones de conflicto personal entre el bien y el mal. Ø Reflexiono frente a antivalores sociales. Ø Comprendo la necesidad de resolver los conflictos por las vías pacíficas... Ø Valoro las capacidades propias y las de los compañeros. Ø Analizo las causas por las cuales hay líderes que defraudan a su comunidad. Ø Reconozco ante los que lo rodean los errores e incumplimientos en sus responsabilidades Ø Promuevo g en su entorno los valores de honradez y responsabilidad.		Líderes y su liderazgo en la historia de la humanidad. Condiciones morales, intelectuales, sociales para el liderazgo. El anti testimonio y la corrupción de algunos líderes. Características de la experiencia religiosa auténtica.	Lecturas, análisis, preguntas, talleres, evaluaciones escritas y orales	Vivenciar valores de Responsabilidad, respeto y responsabilidad.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE POSIBILITAN EL PROCESO DE FORMACION POR COMPETENCIAS
Planeamiento en el plan de estudios de 1 hora semanal por 10 semanas Guía de apoyo - Grado Quinto - Hermanas Vicentinas – Eje curricular: El testimonio, manifestación de la autenticidad humana
TIEMPO 10 HORAS POR PERIODO		RECURSOS Humanos: estudiantes y docente Físicos: guías de educación religiosa, rincones de trabajo, material del medio, biblia, libros de la biblioteca, computador e internet, hojas ,lápiz, colores cuadernos…
CRITEROS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (Docente-estudiante), coevaluacion(Docente-estudiante y estudiante entre sí , auto evaluación (propio estudiante)
.Desarrollo de las guías .estudios de caso . trabajos .observación .contrato pedagógico (acuerdo entre estudiante y el maestro) . Pruebas de evaluación . Lecciones . Libro abierto .portafolio .planes de apoyo . Debate .Coevaluacion .autoevaluación . Tareas .Talleres . salidas pedagógicas . Participación, productos no esperados (manifestaciones espontaneas de la creatividad, del estudiante…)

PERÍODO ACADÉMICO: SEGUNDO ENFOQUE: BIBLICO

ESTANDAR:

1. Comprendo y explico el alcance del octavo mandamiento de la ley de Dios.

2. Comprendo y explico el alcance del primero y segundo mandamientos de la ley de Dios.

3. Soy capaz de relacionar la enseñanza de los profetas con el contexto y las situaciones del pueblo de Israel.

COMPETENCIAS:

1. Reconocer en la vida de los profetas, las enseñanzas sobre la humildad, el desinterés, la sinceridad y el amor, que permanecen vigentes en la actualidad.

LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES)	INDICADORES DE LOGRO		CONOCIMIENTOS	PROCEDIMIENTOS	COMPROMISOS
Entiende por qué los israelitas dicen que hay que amar a Dios con todo el corazón y con todas las fuerzas Entiende por qué la historia de Israel da testimonio de Dios Conoce como era la vida de los testigos de Dios en el pueblo de Israel Reconoce porqué a Juan Bautista le aplicaron la pena de muerte	Ø Reconozco a Israel pueblo de Dios y su proceso de fidelidad al plan de salvación propuesto por Dios Ø Explico por qué es necesaria la humildad y la entrega para que la vida sea testimonio dignificante. Ø Entiendo la situación que vivió el pueblo de Israel cuando se dividió. Ø Interpreto las exigencias del primer mandamiento de la ley de Dios. Ø Valoro la palabra de Dios en la biblia donde revela su amor infinito a toda persona. Ø Reconozco la valentía del pueblo de Israel para permanecer fiel a Dios en medio del destierro. Ø Desarrollo sentimientos de coraje y valor para defender mis principios religiosos frente al desprecio o burla que hay sobre ellos. Ø Promuevo de diversas formas la sinceridad y la verdad en las relaciones interpersonales en el contexto escolar.		Primer mandamiento de la ley de Dios: amar a Dios sobre todas las cosas. Atributos de Dios en el antiguo testamento. Testigo de la fe en Dios, en Israel. Vida de San Juan Bautista	Lecturas, análisis, preguntas, talleres, evaluaciones escritas y orales	Definir el valor de la humildad, reconocer sus características y vivenciarla.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE POSIBILITAN EL PROCESO DE FORMACION POR COMPETENCIAS
Planeamiento en el plan de estudios de 1 hora semanal por 10 semanas Guía de apoyo - Grado cuarto - Hermanas Vicentinas – Eje curricular: El testimonio de un pueblo que hace conocer a Dios
TIEMPO 10 HORAS POR PERIODO		RECURSOS Humanos: estudiantes y docente Físicos: guías de educación religiosa, rincones de trabajo ,material del medio, biblia, libros de la biblioteca, computador e internet, hojas ,lápiz, colores cuadernos…
CRITEROS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (Docente-estudiante), coevaluacion(Docente-estudiante y estudiante entre sí , auto evaluación (propio estudiante)
.Desarrollo de las guías .estudios de caso . trabajos .observación .contrato pedagógico (acuerdo entre estudiante y el maestro) . Pruebas de evaluación . Lecciones . Libro abierto .portafolio .planes de apoyo . Debate .Coevaluacion .autoevaluación . Tareas .Talleres . salidas pedagógicas . Participación, productos no esperados (manifestaciones espontaneas de la creatividad, del estudiante…)

PERÍODO ACADÉMICO: TERCERO ENFOQUE: CRISTOLOGICO

ESTANDAR:

1. Comparo y diferencio la experiencia que de Dios presentan algunos personajes del Nuevo Testamento.

2. Argumento por qué no hay amor más grande que el de Jesús que dio la vida para rescatar a justos y pecadores.

3. Distingo las diversas vocaciones y testimonios a que estamos llamados los cristianos por Jesús.

4. Comprendo la diferencia entre las buenas y malas amistades y descubre que ser amigo de Dios cambia la existencia.

5. Discuto con mis compañeros la actitud de los doctores de la ley que aunque conocían las Escrituras rechazaron al Mesías.

COMPETENCIAS:

1. Reconocer en el mensaje de Jesús, la necesidad del sacrificio y del desprendimiento y lo compara con los mensajes de los medios de comunicación y la sociedad de consumo

LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES)	INDICADORES DE LOGRO	CONOCIMIENTOS	PROCEDIMIENTOS	COMPROMISOS
Reconoce como actuó Jesús frente al rechazo de su pueblo que le pide Jesús a sus discípulos para que puedan ser sus testigos Reconoce el por qué dice Jesús que el espíritu santo dará testimonio de él.	Ø Soy crítico frente a la sociedad de consumo y los medios de comunicación en cuanto a su idea de confort. Ø Encuentro valores en todas las personas sin excepción. Ø Explico porque materialismo es contrario al mensaje de Jesús. Ø Conozco las causas y consecuencias del martirio de San Juan Bautista. Ø Descubro las exigencias que Jesús hace a sus discípulos para ser sus testigos.	Jesús obediente a la voluntad del padre El testimonio de los discípulos de Jesús. La misión del espíritu santo como testigo de Jesucristo.	Lecturas, análisis, preguntas, talleres, evaluaciones escritas y orales	Reconocer valores tales como El Amor, la fe, la Valentía y el compromiso, y hacer unos propósitos para aplicarlos y vivenciarlos.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE POSIBILITAN EL PROCESO DE FORMACION POR COMPETENCIAS
Planeamiento en el plan de estudios de 1 hora semanal por 10 semanas Guía de apoyo - Grado cuarto - Hermanas Vicentinas – Eje curricular: El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo
TIEMPO 10 HORAS POR PERIODO	RECURSOS Humanos: estudiantes y docente Físicos: guías de educación religiosa, rincones de trabajo, material del medio, biblia, libros de la biblioteca, computador e internet, hojas ,lápiz, colores cuadernos…
CRITEROS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (Docente-estudiante), coevaluacion(Docente-estudiante y estudiante entre sí , auto evaluación (propio estudiante)
.Desarrollo de las guías .estudios de caso . trabajos .observación .contrato pedagógico (acuerdo entre estudiante y el maestro) . Pruebas de evaluación . Lecciones . Libro abierto .portafolio .planes de apoyo . Debate .Coevaluacion .autoevaluación . Tareas .Talleres . salidas pedagógicas . Participación, productos no esperados (manifestaciones espontaneas de la creatividad, del estudiante…)

PERÍODO ACADÉMICO: CUARTO ENFOQUE: ECLESIOLOGICO

ESTANDAR:

1. Comparo la diferencia existente entre los primeros cristianos y la Iglesia de hoy.

2. Cuestiono y confronta la vida cristiana vivida sin la fuerza del Espíritu Santo y sin la valentía del testimonio.

3. Argumento la misión de los miembros de un credo religioso, para asumir el papel de profetas

4. Distingo los sacramentos que ayudan a la iniciación cristiana, los que fortalecen y santifican los diversos estados de vida.

5. Explico la misión que tiene la Iglesia entre los diversos pueblos, culturas y religiones

COMPETENCIAS:

1. Comprender la naturaleza de las elecciones y estilo de vida de las personas formadas en valores humanos.

2. Reconocer que la iglesia, enseña valores y formas de vida a través de los sacramentos.

LOGROS (COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES)	INDICADORES DE LOGRO	CONOCIMIENTOS	PROCEDIMIENTOS	COMPROMISOS
Como dieron testimonio de Jesús los primeros cristianos Que se requiere hoy para que los integrantes de la iglesia den un auténtico testimonio de cristo Porqué la iglesia dice que los matrices son testigos de Cristo Por qué la iglesia dice que los mártires son testigos de cristo.	Ø Identifico valores y principios presentes en la vida de los primeros cristianos y los compara con los de la actualidad. Ø Explico la importancia de los sacramentos como formas de enseñanza de diferentes estilos de vida Ø Participo con su familia en alguna actividad de la comunidad parroquial. .. Ø Participo con amor en las actividades religiosas en honor a la santísima virgen, en el colegio o en la parroquia.	Testimonio de la iglesia primitiva. Identidad y vida cristiana hoy. Vida cristiana y martirio.	Lecturas, análisis, preguntas, talleres, evaluaciones escritas y orales	Poner en práctica valores como son la verdad, la fidelidad, la constancia y la valentía para saber tomar decisiones inteligentes de buen comportamiento.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE POSIBILITAN EL PROCESO DE FORMACION POR COMPETENCIAS
Planeamiento en el plan de estudios de 1 hora semanal por 10 semanas Guía de apoyo - Grado quinto - Hermanas Vicentinas – Eje curricular. El testimonio de la iglesia confirma la fé del Cristiano
TIEMPO 10 HORAS POR PERIODO	RECURSOS Humanos: estudiantes y docente Físicos: guías de educación religiosa, rincones de trabajo ,material del medio, biblia, libros de la biblioteca, computador e internet, hojas ,lápiz, colores cuadernos…
CRITEROS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Evaluación (Docente-estudiante), coevaluacion(Docente-estudiante y estudiante entre sí , auto evaluación (propio estudiante)
.Desarrollo de las guías .estudios de caso . trabajos .observación .contrato pedagógico (acuerdo entre estudiante y el maestro) . Pruebas de evaluación . Lecciones . Libro abierto .portafolio .planes de apoyo . Debate .Coevaluacion .autoevaluación . Tareas .Talleres . salidas pedagógicas . Participación, productos no esperados (manifestaciones espontaneas de la creatividad, del estudiante…)

Elaboro: Especialista Elva Yaneth Molano E.

Enero de 2013

Institución Educativa El Cruce, Tuta Boyacá

miércoles, 2 de octubre de 2013

VIDEO EDU. SEXUAL 2

VIDEO 1 EDUC. SEXUAL

domingo, 9 de junio de 2013